| 澳中合作0-3歲早期教育項(xiàng)目介紹 |
一、傳承百年精髓 享譽(yù)全球的 澳大利亞政府TAFE 0-3歲早期教育最佳實(shí)踐
（一）傳承百年 享譽(yù)全球的澳大利亞政府TAFE 0-3歲早期教育體系 1849年，澳大利亞出現(xiàn)第一家早教機(jī)構(gòu)。1895年慈善幼兒園運(yùn)動(dòng)（Philanthropic Kindergarten Movement）興起，在新南威爾士州成立了幼兒園聯(lián)盟（Kindergarten Union），強(qiáng)調(diào)早期學(xué)習(xí)和為學(xué)校學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2009年7月澳大利亞聯(lián)邦政府頒布了全球第一個(gè)全國(guó)性的兒童早期學(xué)習(xí)大綱——《歸屬、存在和成長(zhǎng)：澳大利亞幼兒教育大綱》，它是為出生至五歲的兒童制訂的全國(guó)性幼兒學(xué)習(xí)大綱，旨在擴(kuò)展和豐富兒童的學(xué)習(xí)，確保全國(guó)所有的兒童在不同的學(xué)前機(jī)構(gòu)都能得到一致的高質(zhì)量的學(xué)前教育。大綱開宗明義提出：要讓澳大利亞“全國(guó)所有的兒童都能獲得最好的人生開端，從而為他們自己和國(guó)家開創(chuàng)一個(gè)更好的未來”。它被視為國(guó)家質(zhì)量議程的第一要素，是澳大利亞學(xué)前教育史上一個(gè)重要的里程碑。 2012年1月1日《學(xué)前教育及兒童保育國(guó)家質(zhì)量框架》頒布，該框架包括《國(guó)家教育和保育法》與《國(guó)家教育和保育條例》、《國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、評(píng)估和評(píng)價(jià)系統(tǒng)、各州與領(lǐng)地的監(jiān)管機(jī)構(gòu)及全國(guó)性監(jiān)管機(jī)構(gòu)。 目前，澳大利亞早期教育已擁有成熟的理念、科學(xué)的教育目標(biāo)和課程體系、完善的師資培養(yǎng)途徑，以及嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建起享譽(yù)全球的0-3歲早期教育體系。
（二）聚焦具有靈性世界兒童的早教精髓 歸屬感、存在感和成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)理念構(gòu)成了澳大利亞0-3歲早期教育體系的基本原則，注重“關(guān)系”、“身心幸?！薄ⅰ皡⑴c”、“交流”在兒童的歸屬、存在和成長(zhǎng)中的重要作用，在重視兒童身體健康和安全的前提下，從依戀關(guān)系、情感和情緒、智力和技能發(fā)展，以及社會(huì)性發(fā)展等多維視角，強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)能力、靈性世界的養(yǎng)成，以培養(yǎng)兒童具有“好奇”、“探索”、“自尊”、“自愛”、“陽光”、“助人”、“分享”、“合作”等性格要素、人格特征和行為模式，使早期教育讓孩子受益終身，從而實(shí)現(xiàn)澳大利亞《墨爾本宣言》中提出的教育愿景：“為他們自己、為國(guó)家開創(chuàng)一個(gè)更好的未來！”
（三）享譽(yù)全球的澳大利亞新南威爾士州政府TAFE 0-3歲早期教育最佳實(shí)踐 新南威爾士州是澳大利亞經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、文化、教育大州。新南威爾士州TAFE教育委員會(huì)0-3歲早期教育以其高質(zhì)量的幼教師資職前培養(yǎng)和終身教育體系，以及高標(biāo)準(zhǔn)的、與社區(qū)緊密聯(lián)系的早教服務(wù)而廣受關(guān)注，享譽(yù)全球。 具體而言，新南威爾士州構(gòu)建起以全球著名的國(guó)立研究型大學(xué)、享譽(yù)國(guó)際的政府TAFE 應(yīng)用型人才培養(yǎng)、高質(zhì)量的早教中心為框架，形成從理論研究、應(yīng)用型人才培養(yǎng)到早教中心實(shí)踐的多層次體系，為0-3歲早期教育的科學(xué)化、專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障，成為全球0-3歲早期教育最佳實(shí)踐。
二、全面引進(jìn)享譽(yù)全球的 澳大利亞政府TAFE早教體系 打造中國(guó)0-3歲早教標(biāo)桿
近年來，澳中兩國(guó)政府之間通過加強(qiáng)對(duì)話、交流建立了全面合作戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。2017年3月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)訪問澳大利亞期間，澳中兩國(guó)政府簽署了《中華人民共和國(guó)教育部與澳大利亞聯(lián)邦教育與培訓(xùn)部關(guān)于職業(yè)教育與培訓(xùn)合作的諒解備忘錄》，進(jìn)一步深化和提升了兩國(guó)之間教育領(lǐng)域的交流與合作。 上海在現(xiàn)代化國(guó)際大都市建設(shè)過程中，通過擴(kuò)大國(guó)際教育合作項(xiàng)目，拓展中外交流渠道，提升教育國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。 2014年，“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”在澳大利亞政府國(guó)家貿(mào)易委員會(huì)、澳大利亞政府TAFE教育委員會(huì)，以及澳大利亞駐滬總領(lǐng)事館、澳大利亞商會(huì)支持下，作為澳大利亞政府TAFE學(xué)院“澳中合作0-3歲早期教育項(xiàng)目”中國(guó)總代理，全面引進(jìn)享譽(yù)全球的澳大利亞政府TAFE 0-3歲早期教育體系和專業(yè)課程，并得到了上海市教委的肯定與支持。 2016年，“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”在上海市教委指導(dǎo)下開展了澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育專業(yè)精品課程（共12個(gè)課程模塊）中2個(gè)課程模塊的培訓(xùn)，來自上海市教委下屬上海市早期教育指導(dǎo)中心和各區(qū)教育局下屬早期教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師，以及外省市早教中心的管理人員、業(yè)務(wù)骨干參加了培訓(xùn)，考核合格者獲頒國(guó)際廣泛認(rèn)可的澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育專業(yè)課程結(jié)業(yè)證書，取得了良好的社會(huì)反響。 同年12月，上海市教委賈煒副主任、青少年保護(hù)工作處朱堅(jiān)處長(zhǎng)、基礎(chǔ)教育處朱蕾處長(zhǎng)、新聞辦馮艾副主任、上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所湯林春所長(zhǎng)、上海市教委教學(xué)研究室譚軼斌副主任一行，由澳大利亞新南威爾士州TAFE中國(guó)總代表Shirley女士、和澳大利亞早期教育國(guó)際協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”首席執(zhí)行官馮捷先生陪同專程赴澳大利亞新南威爾士州TAFE教育委員會(huì)、TAFE學(xué)院、早教中心參觀考察。
2017年6月20日，上海市教委與澳大利亞新南威爾士州TAFE教育委員會(huì)簽署合作備忘錄，全面引進(jìn)澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育體系和專業(yè)課程，雙方指定“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”和上海市教委直屬的上海市早期教育指導(dǎo)中心作為“澳中合作0-3歲早期教育項(xiàng)目”組織者、實(shí)施者，全面開展0-3歲早教指導(dǎo)課程本土化開發(fā)和課程體系建設(shè)、早教師資培訓(xùn)、跨國(guó)交流工作，以期在推動(dòng)兩地間跨國(guó)教育交流基礎(chǔ)上，以立足國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流為目標(biāo)，搭建“有效培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)” 早期教育人才成長(zhǎng)平臺(tái)，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向、以“學(xué)分+證書”的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)多層次的師資培訓(xùn)體系，推進(jìn)“醫(yī)養(yǎng)教”三位一體的0-3歲早期教育標(biāo)準(zhǔn)化課程開發(fā)，以及探索社區(qū)早教指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新模式。
2017年4月5日，上海市婦聯(lián)副主席翁文磊女士、上海市教委基教處分管學(xué)前教育處長(zhǎng)顏慧芬女士、上海兒童醫(yī)學(xué)中心黨委書記、教授、主任醫(yī)師、博士生導(dǎo)師、教育部環(huán)境與兒童健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任江帆女士、上海市早期教育指導(dǎo)中心主任茅紅美女士專程到“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”就上海市婦聯(lián)牽頭組織實(shí)施的上海市政府2017年實(shí)事項(xiàng)目——社區(qū)幼兒托管點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展課題進(jìn)行座談?wù){(diào)研，對(duì)引進(jìn)澳大利亞政府TAFE學(xué)院0-3歲早期教育專業(yè)課程，開展保育人員專業(yè)課程培訓(xùn)，提高保育人員專業(yè)技能、操作能力；在社區(qū)幼兒托管點(diǎn)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程、專業(yè)培訓(xùn)和三級(jí)證書體系、社區(qū)指導(dǎo)模式等領(lǐng)域達(dá)成合作意向： 2017年內(nèi)，“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”將對(duì)已入選的20家社區(qū)幼兒托管點(diǎn)人員先期開展澳大利亞政府TAFE學(xué)院 0-3歲早期教育專業(yè)相關(guān)課程模塊的培訓(xùn)并頒發(fā)專業(yè)證書，以期通過專業(yè)培訓(xùn)，為保育人員提供專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，進(jìn)一步夯實(shí)保育人員知識(shí)基礎(chǔ)，全面提升保育人員專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力。 2018年，由“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”參照澳大利亞政府TAFE早教中心模式，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地布局、課程框架、人員配置、管理創(chuàng)新等方面打造具有示范和推廣價(jià)值的“社區(qū)幼兒托管示范點(diǎn)”，以提升社區(qū)幼兒托管服務(wù)水平、創(chuàng)新社區(qū)托管工作服務(wù)模式，為在全市范圍內(nèi)更廣泛地開展國(guó)際領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流的幼兒托管服務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、國(guó)際品牌 權(quán)威課程 引領(lǐng)中國(guó)0-3歲早期教育規(guī)范化 專業(yè)化 國(guó)際化
目前，“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”依托澳大利亞早期教育國(guó)際協(xié)會(huì)平臺(tái)，在整合澳大利亞優(yōu)質(zhì)0-3歲早期教育資源基礎(chǔ)上，組建了澳中兩國(guó)從事早期教育研究、兒童醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的專家、學(xué)者，以及上海市教委、婦聯(lián)、衛(wèi)計(jì)委、總工會(huì)、等行政管理部門領(lǐng)導(dǎo)組成的專家委員會(huì)，以進(jìn)一步開展專業(yè)課程、“醫(yī)養(yǎng)教”三位一體的標(biāo)準(zhǔn)化0-3歲嬰幼兒學(xué)習(xí)指南（早教指導(dǎo)課程）的本土化建設(shè)，深入研究專業(yè)師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè)、早教中心規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)框架、早教指導(dǎo)服務(wù)模式創(chuàng)新等課題，使上海0-3歲早期教育事業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化和國(guó)際化，面向全國(guó)發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。 （一）國(guó)際化早教中心環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
（二）全系列權(quán)威課程框架
（三）師資專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)
四、強(qiáng)手聯(lián)袂 共執(zhí)中國(guó)早教牛耳
“澳學(xué)廣智國(guó)際教育”將以在上海成功實(shí)施的澳中合作0-3歲早期教育最佳實(shí)踐為契機(jī)，引進(jìn)澳大利亞早教中心拓展模式，根據(jù)上海及全國(guó)地級(jí)以上城市的市場(chǎng)需求，與民辦早教機(jī)構(gòu)、社會(huì)各界真誠(chéng)合作，在上海市各個(gè)區(qū)、全國(guó)各地級(jí)城市實(shí)施以“澳中合作0-3歲早教示范中心”為核心，以聯(lián)盟早教機(jī)構(gòu)為依托的市場(chǎng)拓展戰(zhàn)略，通過以“點(diǎn)”帶“面”，“集中與滾動(dòng)”策略，構(gòu)建起從“示范中心”延伸至目標(biāo)社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)人群覆蓋。 “澳學(xué)廣智國(guó)際教育”擬訂的多層次合作形式，將為合作伙伴注入享譽(yù)國(guó)際的澳大利亞政府TAFE早教品牌、權(quán)威課程體系、澳洲TAFE早教中心模式、澳中早教專家巡回指導(dǎo)，為合作伙伴建立起涵蓋品牌、課程、師資、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、宣傳推廣多層次、全方位的支撐體系。
1、“澳中合作國(guó)際早教示范中心”
2、區(qū)域（地級(jí)市）戰(zhàn)略合作伙伴
3、加盟合作：
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